Искусственный интеллект стремительно меняет подход школьников к обучению. Уже более 60 % учащихся используют его для выполнения домашних заданий, и эта доля продолжает расти. Именно такую тенденцию зафиксировали исследователи американской организации RAND, проанализировавшие, как меняется использование генеративного ИИ среди школьников и студентов.
ИИ все чаще становится инструментом для выполнения домашних заданий и самостоятельного обучения школьников
Согласно исследованию, в начале прошлого учебного года ИИ для выполнения домашних заданий использовали 48% школьников, а уже в конце учебного года — 62%. Несмотря на такое стремительное распространение технологии, большинство школьников не считает её безусловно полезной. Почти две трети опрошенных считают, что чрезмерное использование искусственного интеллекта может негативно влиять на развитие критического мышления. В то же время это не снижает их готовность обращаться к нему во время учебы, ведь многим ученикам он помогает быстрее разобраться со сложной темой, найти объяснение, структурировать информацию или проверить собственную работу.
Интересно, что сами школьники довольно четко разграничивают помощь и списывание. Получение готового ответа без собственной работы большинство из них считает нарушением академической добросовестности. Зато поиск объяснений, генерация идей, помощь со структурой текста или проверка написанного воспринимаются как вполне приемлемое использование технологии.
Однако именно здесь возникает главный вызов. Пока школы только разрабатывают подходы к использованию ИИ, большинство детей самостоятельно определяет границы допустимого. По данным RAND, лишь около трети учеников учатся в школах, где существуют конкретные правила и рекомендации по использованию искусственного интеллекта.
Как технологии опережают правила
Похожая ситуация наблюдается и в Украине. По результатам исследования использования искусственного интеллекта в образовании, которое Малая академия наук Украины провела среди почти 27 тысяч учеников, педагогов и родителей, более 81% украинских школьников уже пользуются ИИ, а почти половина делает это регулярно.
Несмотря на стремительное распространение технологии, понятные правила её использования до сих пор остаются скорее исключением. 58% учеников отметили, что не знают о существовании каких-либо рекомендаций по использованию искусственного интеллекта в своей школе. Это свидетельствует о том, что технология распространяется значительно быстрее, чем формируются подходы к её использованию.
Украинский контекст имеет ещё одну важную особенность. Полномасштабная война существенно изменила условия обучения. Часть детей учится дистанционно или сочетает различные форматы образования. Многие учителя работают в сложных условиях из-за постоянных воздушных тревог и вынужденных перерывов в образовательном процессе. В такой ситуации искусственный интеллект для многих учеников становится не только способом быстрее выполнить домашнее задание, но и возможностью получить дополнительное объяснение, повторить материал или задать вопрос, когда рядом нет учителя.
Почему важно научить учеников пользоваться ИИ
Исследования показывают, что главный вопрос сегодня уже не в том, будут ли школьники использовать искусственный интеллект, а в том, как научить их делать это ответственно. Именно поэтому школам и родителям стоит не ограничиваться запретами, а формировать понятные принципы работы с ИИ, которые помогут ребенку использовать технологию как помощника в учебе, а не как способ избежать самостоятельной работы. Для этого достаточно нескольких простых правил:
- использовать ИИ в первую очередь для объяснения сложных тем, а не для получения готовых ответов;
- просить ребенка после работы с ИИ объяснить материал своими словами;
- проверять факты, ведь генеративный ИИ может ошибаться или выдумывать информацию;
- обсуждать, в каких ситуациях использование ИИ является помощью в обучении, а когда уже превращается в списывание.
В долгосрочной перспективе ключевым навыком станет не умение пользоваться ИИ, а способность критически оценивать его ответы, задавать правильные вопросы и использовать технологию для углубления собственных знаний, отмечают эксперты Атмосферной школы.
Что рекомендует МОН Украины
Министерство образования и науки Украины постепенно интегрирует искусственный интеллект в образовательный процесс и призывает использовать его не как инструмент для списывания, а как помощника в обучении. В своих рекомендациях МОН подчеркивает, что генеративный ИИ может помогать ученикам лучше понимать сложные темы, находить дополнительные объяснения, развивать навыки анализа информации и творческого мышления.
В то же время министерство обращает внимание на важность академической добросовестности. Учащиеся должны самостоятельно выполнять основную часть работы, а использование ИИ должно быть прозрачным и не заменять собственные знания. Также МОН рекомендует педагогам учить детей критически оценивать ответы искусственного интеллекта, ведь генеративные модели могут допускать ошибки или генерировать недостоверную информацию.
ИИ в образовании: основные цифры
- 62 % американских школьников используют искусственный интеллект для выполнения домашних заданий.
- 81 % украинских школьников уже пользуются инструментами генеративного ИИ.
- Почти каждый второй украинский школьник использует ИИ регулярно.
- Лишь около трети американских школ имеют официальные правила использования искусственного интеллекта.
- 58% украинских школьников не знают о существовании рекомендаций по использованию ИИ в своей школе.
Около двух третей американских учеников считают, что чрезмерное использование ИИ может негативно влиять на развитие критического мышления.
Что будет дальше
Эксперты прогнозируют, что уже в ближайшие годы использование генеративного искусственного интеллекта станет такой же привычной частью учебного процесса, как сегодня электронные учебники, онлайн-платформы или поисковые системы. В то же время будут меняться и требования к навыкам учащихся. Если раньше главным было найти информацию, то теперь все большее значение приобретают умение правильно формулировать запросы, проверять достоверность ответов ИИ, сравнивать различные источники и критически оценивать полученные результаты.
Именно поэтому главным вызовом для школ становится не борьба с искусственным интеллектом, а формирование культуры его ответственного использования. Учащиеся, которые научатся работать с ИИ как с инструментом для развития собственных знаний, получат важное конкурентное преимущество как в ходе дальнейшего обучения, так и в будущей профессиональной деятельности.
