Перед началом нового учебного года Rakuten Viber и украинская студия онлайн-образования EdEra опросили участников Viber-сообщества EdEra о том, каких направлений, по их мнению, не хватает в школьной программе.
Каких предметов не хватает в школах
Какие предметы следует добавить в школьную программу
Предметы, которым отдали первоочередное предпочтение более половины опрошенных, — это «психическое здоровье, эмоциональный интеллект и коммуникация» (выбрали 53% респондентов) и «критическое мышление и работа с информацией» (53%).
Кроме того, 35% родителей и учителей выбрали в качестве первого приоритета «финансовую грамотность», а 34% — «цифровую грамотность». На вопрос «Какие направления, по вашему мнению, стоит добавить в школьную программу или усилить в ней?» ответы распределились следующим образом:
Первый приоритет:
- Психическое здоровье, эмоциональный интеллект и коммуникация — 53%;
- Критическое мышление и работа с информацией — 53%;
- Финансовая грамотность — 35%;
- Цифровая грамотность, медиаграмотность, ИИ и кибербезопасность — 34%;
- Углубленное изучение второго или третьего иностранного языка — 17%;
- Экологическая грамотность и устойчивое развитие — 17%;
- Предпринимательство и управление проектами — 11%;
- Креативные индустрии (дизайн, видеомонтаж, создание цифрового контента) — 7%.
Второй приоритет:
- Цифровая грамотность, медиаграмотность, ИИ и кибербезопасность — 25 %;
- Углубленное изучение второго или третьего иностранного языка — 22 %;
- Финансовая грамотность — 20 %;
- Критическое мышление и работа с информацией — 20 %;
- Психическое здоровье, эмоциональный интеллект и коммуникация — 20%;
- Экологическая грамотность и устойчивое развитие — 20%;
- Предпринимательство и управление проектами — 19%;
- Креативные индустрии (дизайн, видеомонтаж, создание цифрового контента) — 18%.
Третий приоритет:
- Креативные индустрии (дизайн, видеомонтаж, создание цифрового контента) — 14%;
- Углубленное изучение второго или третьего иностранного языка — 12%;
- Экологическая грамотность и устойчивое развитие — 10%;
- Предпринимательство и управление проектами — 10%;
- Цифровая грамотность, медиаграмотность, ИИ и кибербезопасность — 9%;
- Критическое мышление и работа с информацией — 9%;
- Финансовая грамотность — 7%;
- Психическое здоровье, эмоциональный интеллект и коммуникация — 6%.
* Вопрос предполагал несколько вариантов ответа.
С какого возраста вводить дополнительные предметы
Более 60% родителей и учителей убеждены, что выбранные дополнительные предметы следует постепенно вводить на протяжении всех лет обучения. В то время как четверть опрошенных (26%) ответила, что дополнительные направления следует вводить в средней школе — 5–9 классы.
Ответы на вопрос «Для какого возраста или этапа обучения целесообразно вводить выбранные направления?» распределились следующим образом:
- Постепенно, на протяжении всех лет обучения — 61%;
- Базовая средняя школа (5–9 классы) — 26%;
- Начальная школа (1–4 классы) — 7%;
- Старшая школа (10–12 классы) — 6%.
С какого возраста вводить дополнительные предметы
Как преподавать дополнительные предметы
22% родителей и учителей ответили, что дополнительные направления следует преподавать посредством практических занятий и проектной работы. На вопрос «Как, по вашему мнению, лучше всего преподавать такие направления?» ответы распределились следующим образом:
- Посредством практических занятий и проектной работы — 22%;
- В качестве отдельных предметов — 17%;
- Интегрировать в другие школьные предметы — 17%;
- В формате факультативов — 4%;
- Трудно ответить — 2%;
- Сочетать несколько форматов — 39%.
Как преподавать дополнительные предметы
Примечание: Опрос проводился в формате анонимной онлайн-анкеты среди участников Viber-сообщества EdEra. В опросе приняли участие 1192 респондента — преимущественно педагоги, а также родители и опекуны школьников. Результаты отражают ответы участников опроса и не являются репрезентативными для всех родителей и учителей Украины.
Как развивать эти навыки уже сейчас
Родителям и учителям не обязательно ждать появления новых предметов в школьной программе. Необходимые навыки можно постепенно развивать в повседневной жизни и в процессе изучения существующих дисциплин:
- Психическое здоровье и эмоциональный интеллект: обсуждать эмоции, способы преодоления стресса и разрешения конфликтов.
- Критическое мышление: сравнивать информацию из нескольких источников, проверять авторство, дату и первоисточник сообщений.
- Финансовая грамотность: планировать личный бюджет, вести учет расходов, объяснять принципы сбережений, кредитов и налогов.
- Цифровая и медиаграмотность: учить защищать личные данные, распознавать мошенничество, проверять ответы ИИ и критически воспринимать контент в соцсетях.
- Предпринимательство и управление проектами: создавать небольшие учебные проекты с целью, планом, распределением задач, бюджетом и дедлайном.
- Творческие навыки: предлагать школьникам создавать презентации, видео, подкасты, дизайн или другие цифровые продукты.
Наилучший результат даёт не разовое занятие, а систематическое применение этих навыков в обучении и повседневной жизни.
