Дослідження, у межах якого учасники навчалися одночасно на платформі для самостійного навчання та платформі з персональним репетитором, показало: 100% респондентів зазначили, що саме навчання з репетитором більше сприяло розвитку їхньої мовної вправності, а частка тих, хто досягнув своїх цілей за 12 тижнів, зросла вдвічі.
Preply
Preply, глобальний маркетплейс для вивчення мов, представив результати нового дослідження, проведеного спільно з незалежною дослідницькою лабораторією Leanlab Education.
Дослідники проаналізували, як змінилися результати студентів після переходу від популярного застосунку для самостійного вивчення мов до персоналізованих індивідуальних занять із репетитором, щоб краще зрозуміти, як різні підходи до вивчення мови сприяють реальному прогресу.
Результати показали, що учасники стабільно віддавали перевагу персоналізованим заняттям із репетитором за такими показниками, як вільність мовлення, мотивація, досягнення поставлених цілей і готовність рекомендувати платформу іншим.
Серед основних результатів дослідження:
- 100% учасників зазначили, що репетитор більше сприяв розвитку їхньої вільності мовлення, ніж застосунок для самостійного навчання.
- Кількість учасників, відзначивших, що навчання з репетитором мотивувало їх продовжувати вивчення мови, виявилась у дев’ять разів більша, ніж у популярного застосунку для самостійного навчання.
- Частка студентів, які за 12 тижнів досягли своїх мовних цілей до рівня «дуже добре» або «повністю», подвоїлася (з 27% до 56%) після переходу на індивідуальне навчання з репетитором.
- Кількість учасників, готових рекомендувати індивідуальне навчання з репетитором, була на 135% вищою порівняно із застосунком для самостійного навчання.
Вивчення мови — це передусім людський досвід. Люди вчать мову не для того, щоб виконувати вправи у телефоні. Вони роблять це, щоб спілкуватися, будувати стосунки та відкривати для себе нові можливості. Результати дослідження підтверджують те, у що ми давно віримо: найкращий підхід до навчання — це навчання під керівництвом людини та за підтримки ШІ. Коли поруч є реальна людина, яка підтримує учня, мотивує його та допомагає дотримуватися навчального плану, шанси на успіх значно зростають,
— зазначив співзасновник і CEO Preply Кирило Бігай.
Вільне мовлення формує впевненість у спілкуванні
Учасники дослідження майже одностайно зазначили, що репетитор зробив більший внесок у розвиток їхніх мовних навичок, ніж застосунок для самостійного навчання.
Окрім того, що 100% опитаних відзначили більший вплив репетитора на вільність мовлення:
- 98% заявили, що заняття з репетитором більше допомогли їм розвинути навички усного мовлення;
- 99% повідомили, що стали впевненіше говорити англійською.
Застосунки для самостійного навчання можуть допомогти засвоїти лексику, граматику та інші мовні знання. Водночас результати дослідження свідчать, що персоналізовані заняття з викладачем відіграють окрему важливу роль: допомагають перетворити набуті знання на впевнене спілкування у реальних життєвих ситуаціях.
Взаємодія з людьми підтримує мотивацію
Мотивація стала однією з найбільш помітних відмінностей між персоналізованими заняттями з викладачем і самостійним навчанням.
Порівняно із застосунком для самостійного вивчення мов учасники повідомили про значно вищий рівень залученості та підтримки. У дев’ять разів більше студентів зазначили, що під час навчання з репетитором вони відчували сильнішу мотивацію.
Крім того:
- 98% опитаних відчували більше підтримки у своєму прогресі у вивченні англійської;
- дев’ять із десяти студентів назвали навчання більш персоналізованим.
Дослідження показує, що відповідальність перед викладачем, регулярне заохочення та персоналізована підтримка відіграють критично важливу роль у тому, щоб студент не втрачав мотивацію та продовжував навчання.
Відчутний прогрес допомагає досягати цілей
Дослідження зафіксувало суттєве покращення здатності студентів досягати поставлених мовних цілей.
Після 12 тижнів навчання з репетитором 56% учасників зазначили, що досягли своїх цілей на рівні «дуже добре» або «повністю». Під час використання застосунку для самостійного навчання цей показник становив 27%.
За результатами навчання з індивідуальним репетитором:
- 99% студентів відчували, що прогресують швидше;
- 93% вважають, що репетитор є ефективнішим допомагає розвивати навички повсякденного спілкування;
- 94% назвали платформу кращою для вивчення професійної англійської.
Отримані результати свідчать, що персоналізовані заняття з репетитором можуть бути особливо ефективними для студентів, які мають конкретні мовні цілі.
Кількість учасників, готових рекомендувати індивідуальні заняття з репетитором, була на 135% вищою, ніж кількість тих, хто рекомендував би застосунок для самостійного навчання. Це вказує на зв’язок між відчутними навчальними результатами та готовністю студентів радити платформу з індивідуальними заняттями іншим.
Особливої цінності цьому дослідженню додає те, що ті самі студенти особисто випробували обидва підходи. За показниками задоволеності, персоналізації та розвитку навичок учасники послідовно й однозначно віддавали перевагу репетиторам. Результати дають вагомі попередні докази особливої цінності індивідуального навчання з викладачем для дорослих, які вивчають англійську для професійних потреб,
— зазначила докторка наук Ембер Ванг, провідна дослідниця Leanlab Education.
Результати дослідження додають нових аргументів до дискусії про те, яким буде майбутнє вивчення мов. Платформи для самостійного навчання роблять вивчення мов доступнішим, але не замінюють викладача. Саме персональна підтримка допомагає учням не втрачати мотивацію, бути впевненішими у своїх силах і досягати поставлених цілей.
Додаткові результати дослідження та реальні історії студентів Preply представлені на платформі Proven Progress, яка показує, як саме персоналізоване навчання допомагає користувачам досягати своїх мовних цілей.
Методологія
Результати базуються на 12-тижневому дослідженні за участю 113 носіїв іспанської мови, які спочатку пройшли окреме 12-тижневе дослідження із застосунком для самостійного вивчення мов, а згодом використовували Preply, що поєднує роботу викладачів із використанням інструментів штучного інтелекту для вивчення англійської.
Джерелами даних стали опитування, у яких оцінювали сприйняття навчального досвіду, рівень досягнення поставлених цілей і готовність рекомендувати платформу, а також незалежне стандартизоване оцінювання мовних навичок, проведене до і після 12-тижневого періоду.
Окремі порівняльні показники, зокрема досягнення цілей і готовність рекомендувати платформу, базуються на відповідях тих самих 113 учасників, зібраних під час попереднього дослідження застосунку для самостійного навчання.
